5月17日我有幸参加了二年级10班的开放日活动，听了一堂数学课，王云飞老师授课。本次课的主要内容是在以前孩子们学习了长度单位厘米和米的基础上进一步讲解分米和毫米。课程开始，王老师拿出一盒饮料，询问孩子们如果想用吸管喝这饮料，吸管应该比饮料盒长还是短，饮料盒有10厘米高，那么吸管需要多长才可以喝到饮料呢？同学们猜一猜？孩子们情绪一下就被调动起来，纷纷举手发言。接着王老师拿出了课前给每个同学准备的一根长度为1分米的吸管，生动的讲解了分米的概念以及与厘米的关系。然后王老师又拿出了一块长1分米的肥皂，一只1分米的铅笔，一瓶红牛饮料。。。。。。巧妙的将生活中的1分米的长度物品引进了课堂，启发孩子们想一想还有什么物品是1分米长的。孩子们拿起吸管开始在自己的周围寻找，一个孩子说“老师，我这里也有一支铅笔长1分米。”另一个孩子说“我发现从我的手腕到我的小拇指顶端是1分米长”“我的铅笔盒有2分米长”。。。。。。
最后老师让大家拿出直尺，让孩子们用直尺量一量1分米的吸管在直尺中如何表示，很快孩子们量出了1分米=10厘米，明白了分米与厘米的关系。
王老师又继续启发大家还有没有另外的方法量出1分米，教室陷入了短暂的沉默，突然有孩子说“从10厘米到20厘米之间是1分米”，其它同学恍然大悟，纷纷说“5厘米到15厘米之间也是1分米”，由此，分米的概念以及与厘米的关系、如何计算与表达已经牢牢的嵌入进了孩子们的脑海里。
讲完了分米，继续讲毫米，这时王老师给每个孩子发了一枚硬币，让大家用拇指与食指夹住硬币，然后用另一只手轻轻抽出硬币，告诉孩子们现在拇指与食指之间的缝隙就是1毫米，好几个孩子惊讶地说“原来1毫米这么小”，接着老师让大家拿出直尺，找到了毫米刻度，并讲解了毫米与厘米的关系。课程末尾，老师在大屏幕上打出一篇数学日记，让孩子们读一读，很快孩子们就发现了日记中对长度单位运用不正确的地方，并一一进行了修改，然后对孩子们说“你们今天回家后能不能也写一篇数学日记呢?并找一找家里哪些物品有1分米长好吗？”孩子们异口同声的回答“能”。
课程结束后我一直在回想，分米与毫米的概念貌似简单，实则由于生活中较少用到，且单调枯燥，很不容易讲好，王老师课前做了精心的准备，很形象的将数学知识从生活中引进来，一步步深入浅出的引导孩子们去观察和发现，去思考与探索，课堂气氛生动活泼，长此以往，孩子们有福了。
