每个人都是一块被包裹着的“和氏璧”

最近读了一则小故事，题目叫“每个人都是一块被包裹着的‘和氏璧’”,故事讲的是从前在一座山上的庙里有两个和尚，一个是小和尚，每天都只有在砍柴，挑水；一个是老方丈，每天都在读书、念经、打坐。日久了，小和尚不耐烦了，便跑去找方丈要读书，因为他觉得自己整日这样没有什么价值。方丈看了看小和尚，什么也没有说，回到房间搬来一块石头，一次又一次的让小和尚去不同的地点卖，而唯一的要求就是“无论别人出多少钱都不要卖”小和尚想不通，而老和尚也不做解释，只是接着打坐念经。第一次去市集卖，一位妇女走过来愿意出五文钱买这块石头，“因为它的样子很别致，买回去给丈夫写字的时候压纸，这样子不容易被风吹走。”妇女这样说。小和尚想，一块石头能卖五文钱啊！但因方丈不准他卖，所以只好说“不卖，不卖。”妇女急了，说出六文，小和尚还是不卖。傍晚的时候，小和尚带着石头回到山上，方丈问：“怎么样？”小和尚遗憾地说：“今天竟然有个妇女愿意出六文钱买这块石头……但，你说不让卖，我只好没卖！”老和尚第二天又让小和尚把这块石头拿到山下米铺老板那儿去卖，但还是无论对方出多少钱，还是不要卖！小和尚想不通，但没办法，第二天又带着石头下山了。来到米铺，见到了米铺老板。米铺老板听说小和尚是来卖石头的，拿着这块石头端详了半天，说：“这样吧！我没有多少钱——我出500两银子买你这块石头！”小和尚吓了一大跳，一块石头值500两银子啊！米铺老板解释：“你不要看它只是一块石头，其实，它是一块化石。我愿意出500两银子来买这块石头！”小和尚连忙说：“不卖，不卖！”说完抱着石头赶忙回去找方丈。小和尚见到方丈，说：“方丈，方丈，米铺老板说愿意出500两银子来买这块石头，说这是一块化石！”老和尚脸上露出笑意说：“这样吧，你还是去卖石头。不过，这次是卖给山下珠宝店的老板。还是要记住：无论他出多少钱都不要买！”小和尚受不了了：这么贵的一块化石，让我拿去卖，还说人家出多少钱也不卖！可是看到方丈严肃的样子，小和尚只好小心翼翼地带着石头下山了。来到珠宝店门口，他告诉门童，说有块石头带给老板看看。珠宝店老板正在睡午觉，听说一个小和尚带石头来卖，连忙跃起，只穿了个裤衩就奔了出来。看到小和尚，他连忙把石头拿过来端详了半天，问小和尚：“这块石头是你的吗？”小和尚说：“是啊！”“你是这山上的小和尚吗？”“是啊!”“是老和尚让你来卖的吗？”“是啊！”珠宝店老板叹了口气，说：“这样吧，我也没有多少钱。我只有三家珠宝店、两家当铺和一些田产，我也愿意拿我所有的财产来换这块石头！”小和尚吓得“扑通”一声跌倒在地上：“这么值钱啊！”珠宝店老板解释：“你不要以为它只是一块普普通通的石头。其实，它只是外面包裹了一层石头的样子，里面可是一块无价之宝呢！就好像古代的‘和氏璧’一样，在没有开采钱只是外面包了一层石头，一般人是看不出来它的价值的。方丈其实是想告诉你：每个人都是一块笔被包裹着的‘和氏璧’。”

看到这个故事，我不禁想到我们的教育对象——学生，他们往往被我们人为的以学习的好错分为三六九等，就因为我们是老师，他们的学习没有达到我们期望的程度，我们就可以说某某好，某某不好吗？我们也知道罗森塔尔效应，也知道匹格马列翁效应，但在实际生活中、教学中却事与愿违。今天这个小故事让我又一次想到了期待的效应，我们该换换眼光看孩子了，多看看他们的闪光点。睁大眼睛寻找学生的优点，眯起眼睛看待学生的缺点。七、八岁的孩子，他们正处于身心发展过程中的未成年人，他们憧憬未来，想入非非；他们活蹦乱跳，惹事生非；他们随心所欲，不管是非……可是，在一个人的成长道路上，这些“另类行动”谁没有过？他们不是洪水猛兽，而是滋味苦涩的苹果，是羽翼未丰的小鹰，是狂蹦乱蹿的牛犊。因此，老师应该用包容的眼光去面对学生，对学生的调皮捣蛋、滋事生非多些理解，少些斥责；多些宽容，少些批评；多些忍耐，少些惩罚；多给学生一个辩白的理由，少给学生一些咄咄逼人的训斥。相信每一位学生都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去观赏而已；他们都是百花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已；都是生长在肥沃大地的禾苗，只是收获的季节不同而已。教师给学生一株花苗，他会给你一座美丽的花园；教师给学生一粒种子，他会给你一个金色的秋天；教师给学生一片阳光，他会给你一个灿烂的春天。

让我们用期待的目光、期待的心情来善待我们的身边无数块‘和氏璧’吧！