特别的爱给特别的他

班里有一个最让我头疼的孩子。单亲，从小没见过爸爸，又加上母亲四十才生下他，溺爱、爱的缺失，再加上与生俱来的急躁、愤怒、不能控制自己的情绪，极端的以自我为中心，造成了他很强的逆反心理。在班里最不听话的是他，欺负同学的是他，上课满地爬得是他，跟老师顶嘴、骂老师的是他。有时候真恨不得揍他一顿！

这样的孩子，已经表现出明显的不正常。单靠用老师的力量肯定是不行的。怎么办？我也很头疼。于是，我咨询了是心理科医生的朋友。我把他的一些表现向她说了说，她也认为这个孩子的确有些病态表现。于是人家向我推荐了“北师大青少年心理研究中心”说那里针对性强，而且很专业，而且有一些亲子活动是从国外引进的很有实效性。我想把它推荐给这位家长，但如果说孩子心理有病，家长肯定不爱听，说不定还有抵触情绪。于是，我是这样对家长说：“您看，随着社会的发展，人们越来越重视心理问题，我觉得孩子心里肯定有一个结不开的结，咱们应该去咨询咨询心理专家，让他帮着开导孩子，毕竟人家比咱们都专业。”顺势我把研究中心的联系电话给了她。家长也表示认可，因为他的妈妈也已经被他折磨得焦头烂额了。

家长咨询了心理学家后，确实在家长认识上有了实质的变化，在家庭教育的方式和方法上改变了很多，不再单纯的只认为孩子是淘气了。在那里，除了接受心理辅导外，还做一个叫“箱庭”的亲子游戏。就是把很多玩具摆在沙子上，一面摆一面与家长和辅导老师交流为什么这么摆是怎么想的。从而打开孩子心扉。家长对他也不是非打即骂了，而是面对现实配合老师和心理医生共同教育孩子。

在这个孩子的教育问题上，不仅求助于专业人士，而且在学校，我也配合医生来真诚的帮助他。首先调整我的心态，知道他是一种病态的表现后，不再跟他与正常孩子相比。只要他有一点点进步，我都大力的表扬他，自己心里也对自己说“他的这点进步我真是很满足。”并对他时刻保持微笑。对于这样的学生，我用极大的耐心给予了他特殊的关爱。上课时他有一点点进步，我带头给他鼓掌。别的同学一天表现好有一张奖票，他一节课表现好就能得一张奖票。哪怕一点点小事我都及时的肯定他，鼓励他。我的办公室里常备一袋糖。他只要听老师话了，就奖给他。当看到他因为得到一朵小花或一块糖而露出灿烂的笑容时，我在想：这样的孩子是多么容易满足呀！我号召学生们去包容他，爱护他，接近他。因为他也是我们的朋友。渐渐的，班里的同学不再排斥他，也不去和他斤斤计较，他也有了自己的一两个朋友。渐渐的，老师的话他能够听进一些，欺负同学的事也渐渐减少。因为他逐渐感觉到同学和老师都很尊重他，并用科学的方法一起来教育他。

之后这位家长真诚的对我说：“感谢老师帮我一起想办法多途径的帮助孩子。”

来我校做过讲座的王小春老师写的一本书《做一个聪明的教师》中曾经说：学校教育只是孩子教育的一小部分，绝大部分教育是社会和家庭。教师不要盲目夸大自己的教育职能，认为只要凭借自己一个人的教育，再有问题的孩子也会教育好的。象这样问题的学生让我们一起发动社会和家庭力量来共同教育。并且时刻保持用一颗爱心真诚的对待他们。