用平常心教育孩子

沐浴在“生命因爱而精彩”的文化氛围中，我们每个人都在反思着、变化着。对于班级中的特需生，在教学时，我学会了保持一颗平常心，把爱洒向学生的心田，用爱心感化学生，让他们的生活更精彩。

小王由于出生时的不顺，使得他无论从身体的成长，还是智力的发育都与同龄的同学差许多，逐渐成了班里的“问题生”。 象小王这样的学生在几年的淘气史中，会有过上百次的自食其言，会有过上百次的拒绝良言相劝，会有过上百次逃避父母的管教，会有过上百次的敷衍老师，然而，对我们某一次成功的教育来说，只要不是第一百零一次拒绝、敷衍，只要有一步朝前的跨越，就不容易了。

一天下午第一节课，上课铃响了，同学们都快步进入教室整齐坐好了，可小王的位置却是空的，我正纳闷时，他气喘吁吁地跑到教室门口，被班长拦在门外，因为我早日说过铃声响了，必须进教室。站在门口的小王，看到我立刻低下了关，一脸的惶恐，我让他陈述理由，他说自己在操场玩，玩得入迷了，忘了时间，铃声响了，才往教室跑，结果就迟到了，我让他谈谈自己此时的感受，他说：“看到同学们都在教室里坐得端端正正，自己感到很难受，自己又没管住自己，又贪玩了，觉得很丢人。”我说：“那你觉得应该怎样解决这个问题？”于是他说：“以后，中午在外面少玩一会儿早点回教室，在教室里读书、练字，等待上课，这样就不会迟到了，课间也要在铃声响了之前走进教室。”看着他一脸的严肃劲儿，我笑了。

在班里，只要有人稍微攻击小王，他就会大哭不止，为此，我常常批评其他的同学而保护他。有一次上课前，我走进教室就看见他在哭，我知道一定又是哪个调皮蛋惹恼了他，我没有吭声。等他哭完时，我问他：“现在你还恨欺负你的那个同学吗？”他说：“恨。”我又问道：“你大哭了一场，那个调皮的同学会不调皮吗？”他回答说：“不会。”我马上说道：“既然什么都没有改变，你岂不是白哭、白生气了。”看到他不好意思地低下了头，我就耐心地跟他讲：“任何时候，生气和哭闹都是不能解决问题的，我们必须改变自己，努力学习，加强锻炼，只有身体强壮，品行端正，学习棒，别人才不敢瞧不起你。以后，只要你有空或遇到困惑时就去找我，我会帮助你把学习补上去，教会你如何面对不礼貌行为。”经过一个学期的引导，这个孩子的性格开朗了许多，比以前大方了，元旦联欢时，他居然上台演唱了两首歌曲，台上的他是那样投入，俨然一位歌星，欣赏着他精彩的表演，我倍感欣慰。

教育就是依靠这一点一滴的影响，来建筑师生们的身心生命。正如英国著名的哲学家、教育家怀特海在《教育的目的》一书中指出，所有有经验的教师都知道，教育是一个一分钟一分钟，一小时一小时，一天一天地耐心地掌握细节的过程。教育及文明都是建立在细节之中，在看似微不足道的地方一加点话便可能点铁成金，在常人不屑一顾之处匠心独运便可能峰回路转、别有洞天。当生命意识融化为教师的血液与气息时，它便自然而然地熏染着润泽着学生的生命！

面对我们的教育，做为一名平凡的教育者，我践行着爱的教育准则，保持着一颗平常的心，不求急功近利，只求顺其自然，把爱洒向每一个孩子，在他们生命的旅程中，因为有了爱的陪伴而美丽。