有关后进生的转化个案
我们曾经教过这样一个学生，家庭条件优越，父母文化素质较高，自己本身思维敏捷。本应是一个很优秀的学生，但他在班内却是这样的表现：上课随便说话，不能认真听讲，永远没有良好的坐姿，上课做小动作，甚至影响到同学的上课。虽然有灵活的头脑，但不能用到学习上来，每天都是如何玩，使学习成绩下降。每当上课回来，课代表都会向我反映他的问题，课
“没有调查就没有发言权”，尚未弄清情况之前便对学生“穷追猛打”不会收到好的效果的。因此，应该是对症下药，才能是根治。我首先对于这个学生进行观察，并和他多次谈话，我了解了这个学生的本质并不坏，只是由于父亲对于孩子没有严格地要求，因为他小时候也是这样长大成人的，在事业等方面都不错，所以，他的家长在习惯上没有过多的教育，认为树大自然直，这样使孩子没有养成良好的学习习惯、生活习惯，也就没有了任何规矩，同时，我发现这个学生虽然很闹，没有规矩，但他不是故意的而是无意识的，没有自控能力，是比较单纯的，这样我打算以鼓励表扬，用爱心去帮助他，充分地信任他，以调动他各方面的积极性，使他早日进步。
对于这名学生，在班里老师不喜欢，同学们讨厌他，没有人爱和他在一起，“近朱者赤，近墨者黑”，只有几个人和他在一起，所以，他们得不到同学们的信任。在工作中，我充分地信任他、鼓励他，给他创造条件，增强他的信心。例如：今年的运动会，增加了跳长绳的项目，他是一个身体素质较好、身体灵活的学生，我就让他参加比赛，由于是集体项目，其他同学都不愿意让他参加，怕影响成绩，在练习中，故意让他地次数后，让老师把他换下，我发现后及时提醒同学，跟他们讲明道理，要帮助每一个同学。虽然这是一件小事，但这位同学却是受到了极大的鼓舞，无异于“久旱逢甘雨”，他每次都刻苦地练习，也比以前稳重了许多，认真了许多，可以看出他还是有很强的集体荣誉感。
针对于他自控能力较差地特点，不能在课堂上控制自己，影响大家上课，为了使他养良好地习惯，我经常让他帮助老师来管理纪律，做课代表。要想得到同学们的信服，要想管好别人，首先要管好自己，在课堂上，可以看出他是在鼓励控制自己，尽量去做的，去改正自己的缺点，现在老师们反映他不好的不多了，同学们告状少了。
在平时观察当中，我发现他特别喜欢小虫子，平时下课也愿意去观察一些小虫子，包括在作文之中，也经常提到他是怎样观察虫子的，我针对他这个特点，让他去了解昆虫，利用班队会的时间向大家介绍有关昆虫方面的知识，诱引他，从玩中学，不能“玩物丧志”。
对于这名同学的转化，我采用了一些方法，取得了一些效果，他在各个方面都有了一些明显的进步，但还是存在着一些问题，我还需要在今后的工作中去研究探索。
对于这类学生的教育是一项长期的、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任，作为教师，要想学生流放出缤纷绚丽的色彩来，我们必须耕耘，全力以赴。我相信，只要努力，“顽石”也会被琢成“珍品”的。
