爱使瑞瑞渐渐学会了交往

    今秋十月，阳光格外灿烂，金黄的叶子飘落在地上，踩在上面软软的。中午，孩子们吃完午餐，纷纷来到操场上，沐浴着温暖的阳光，享受着秋天的美景。我站在操场中间，挥手招呼着同学们：“孩子们，我们一起做游戏！”随着一声：“好！”十几个孩子高兴地拉起一个大圆圈，玩起“贴人”来！操场的一角一个身影吸引着我，那不是瑞瑞吗？他一个人在角落玩土、捡树叶、打滚，一身干干净净的衣服弄得脏亏亏的，活像一个小泥人。我急忙跑过去，问：“瑞瑞，怎么不和大家一起玩儿呀？”他睁大眼睛望着我：“我不会玩！”“没关系，大家会教你的！”我摸着他的头说。“我一个人也能玩儿，不爱和他们玩儿？”说着，他就跑走了，径自一人玩起来……

从那以后，我经常观察瑞瑞，我发现才一年级的他聪明伶俐，学东西快，课上发言积极，平时很喜欢看故事书，背故事，讲起故事来一套一套的。可是，一旦和小朋友一起干事，他就出现问题。在课上分小组讨论问题时，他不和别的小朋友讨论，一双大大的眼睛直勾勾地盯着自己的书本读起书来，在课下他不能和同学们一起做游戏，看到别的小朋友在一起做游戏还经常捣乱。小瑞瑞为什么不愿与同学相处呢？我连线他的父亲，了解了他的情况。

瑞瑞的爸爸、妈妈从小对他的教育就很开放，总抱着任其发展的态度。又由于父母工作忙，经常很晚才回家，所以，瑞瑞从小就缺少和父母交流的机会。爷爷和奶奶对他百般呵护，养成了他任性、随心所欲的品性，再加上没怎么上过幼儿园，和小伙伴交流的机会很少，爸爸、妈妈只注重他的学习，不怎么关心他能不能与同学友好相处，能不能很好地融入集体，忽视了伙伴与集体的作用。因此，瑞瑞在家很少和别的小朋友玩，总是自己玩自己的。像瑞瑞这样的孩子缺少了和伙伴的交流与合作，很容易形成孤僻的性格，无法理解他人，也无法正确地对待自己和别人，对他的成长是很不利的。

交往是人与人之间情感沟通的桥梁，是人与人之间思想传递的纽带，是人与人之间心灵呼应的媒介。人不可能独自一个人生活，与他人交往是每个人与生俱来的一种基本需要。所以，学会交流、学会融入到集体中去，将使孩子们拥有一个开放的心态，有利于孩子品行的发展、学习的进步。为了使瑞瑞寻找到自己的伙伴，为了使孤僻的他开朗、热情地参与到集体中来，作为教师，我用爱心与关心，精心培养他的交往能力。

1 营造氛围  促其交往

学生交往行为的获得，不是靠教师的告诉与传授，更重要的是教师要引导学生自己去感受、体验，我们应该创造一个有利于孩子健康成长的环境氛围，在这样的氛围中，学生会掌握交往知识，培养交往能力，形成正确的交往观念。

对于瑞瑞，我不放弃每一次教育机会，有意识的把教育与教学相结合，营造氛围，促其交往。在一次班会课的时候，我抓住这个教育契机，开了“我和同学交朋友”的班会。在班会上，同学们围绕“和同学在一起能干什么？”这一问题展开热烈讨论，每个孩子都踊跃发言：“和同学在一起可以玩猜字游戏，可以一起讨论问题，可以玩翻绳……”瑞瑞也站起来说：“和同学在一起可以做游戏，学习。”我接过他的话：“和同学在一起这么好呀！你们愿不愿意和同学交朋友呀？”大家异口同声：“愿意！”看到座位上的瑞瑞也满心欢喜的赞同时，我让全班同学做了找朋友的游戏。在这节班会上，瑞瑞和很多同学交上了朋友，在班集体里他不再孤单。

2 互动交流  学会交往

同学之间的交往融洽与否在某种程度上取决于他的交往技巧。他的表达是否清楚、明白，是否会使用礼貌用语，是否将自己融入对方的感情之中，都体现着学生是否具有交往技巧。瑞瑞不会交往，和不具备交往技巧有密切联系，要让他学会交往，就必须叫他和同学互相交流，学会交往技巧。

在语文课上，我精心设计讨论环节，让瑞瑞在讨论中学会交往的技巧。我根据学生的特点制定讨论的要求：让他们认真倾听别人说话，发表自己的意见时要有礼貌，别人的发言非常好要以自己的方式夸夸他等等。在同学们讨论时，我经常参与到瑞瑞他们组中和他们一起讨论，适时提醒。在讨论中，瑞瑞学会了耐心听别人发表意见，学会说“你真棒”“我同意”等赞成别人的语言，学会了对同学的事情感兴趣，不再做旁观者了。

3、游戏体验  感受交往

游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式。合作型的游戏可以增强孩子们的互助合作的精神，也可以激发他们积极向上、与同伴紧密合作、为小组增光的愿望，同时他们也可以在合作中感受到集体的温暖，团结友爱的可贵，从而使他们树立合作意识，与同学和睦相处。

为了增强孩子们的合作意识，我建立了只有大家合作才能完成的游戏岗位欢乐拍拍手、七彩翻绳、我说你猜等。这也使瑞瑞在游戏中体验到了交往的乐趣。课间时，我让瑞瑞和大家一起玩拍手游戏、翻绳游戏、猜字游戏，他不但学得快，而且和同学相处融洽。在游戏中，他学会了谦让，学会了关心，学会了宽容。看到他充满欢笑的小脸，感受到了他和大家在一起游戏是那么快乐！

瑞瑞变了，他变得更加开朗，更加热情，集体的事他不再置若罔闻，和同学更加融合，他在一步一步地融入到集体中。爱心的浇灌，愉悦的氛围，使瑞瑞渐渐学会了与人交往。