我的教育故事——“会飞的钢笔”

【故事描述】

看到文章的题目，你可能会匪夷所思地问：“钢笔还会飞？是不是幻想小说看多了？”让我郑重地告诉你，这是真实的！

周三下了外教课，我组织同学们放学排队。大部分同学都已经在楼道站好。教室里是寥寥无几的值日生。这时小明（为了保护同学故隐去真名）走过来说：“老师，我的英雄—616钢笔丢了！”

我问：“什么时候没有的？”

“上外教课前！”他一脸无奈。”

“什么颜色的？”我追问。

“黑色的！”

“别着急，老师帮你找！”我安慰他。

“请同学们回教室！”我一声令下，学生满脸疑云地看着我不知所措。待同学们坐定，我走上讲台，和颜悦色地说：“请同学们回来是帮助咱班小明一个忙。他的钢笔不翼而飞了，打开书包看看有没有不属于你的东西。”话音刚落，学生开始找钢笔。找了一会儿，这边报告：“没有。”那边呼应：“也没有！”

看到同学们两手空空，我接着说：“同学们再仔细找找，看看位桌里有没有？”他们一边找，我一边说：“我小时候曾经有这样的经历，一个同学的作业本跑到了前边同学的书包里，直到第二天才发现。原因是这两个同学挨着，后边的同学在收拾书包时本子不小心掉到了前边同学的书包里。”我看同学们还在继续搜寻者接着说：“还曾经有这样的事例，一个同学的东西掉在地上，另一个好心的同学把这个人的东西放到另外一个同学的桌子上，致使丢东西的同学找不到东西。生活在集体中，不可能锅边儿不碰马勺。我相信，咱们班小明的笔不会飞！”

可是，在我的启发下，钢笔依然不见踪影。我想：可能找不到了，希望渺茫，但我不放弃找回来的信念：“同学们回家再找一找。”说完，就让同学们重新排队。

排队的同时我站在班级门口仔细观察。这时一个平时特机灵的孩子小天（为了保护同学故隐去真名）进入我的视线，只见他在行间穿梭，一会儿看看这张桌子，一会儿又看看那张桌子，手里好像还拿着东西。我不做声。转过脸去看同学的队伍。我期待出现奇迹。可是直到关上了班级的大门钢笔也没有出现。

“走吧！”我命令路队出发。刚走到三楼门的拐角处就看见小天大声说：“老师，找到了，他的钢笔在这里！”他手里攥着笔很兴奋的样子。这时我已经明白了一切，他怕直接在教室里承认拿别人的钢笔没有面子。我看在眼里，不愿当面戳穿他。连忙说：“小明，还不快谢谢小天同学？”小明连忙致谢。后来，我找到了小天同学，他承认了自己的错误，我用巧妙的方法保护了孩子的自尊。“春风化雨”让钢笔飞回来了！

【故事反思】

子曰：过而不改，其为过也。孩子犯错误是正常的。而给孩子改正的机会很关键。本事件中我能够抓住孩子心理——怕被老师揭穿！巧妙地保护了孩子的自尊心。谁也不愿意当众承认不光彩的事实。事后老师了解到，小明今天在体育课上抢篮球时撞到了小天，小天想报复一下，就偷偷地把笔藏起来，想让小明完不成作业，让老师批评他，以解心头之恨。我的做法给孩子留下了改错的空间，尤其是在学生找丢失的钢笔时说的话让孩子觉得同学之间发生矛盾是正常的，并且很多时候都不是故意拿别人的东西！这让孩子觉得感到自己也不是故意犯错误的，而在改错误的过程中，孩子很怕别人发现这个秘密，偏巧老师看破不说破，保护了孩子的自尊心，事后的教育顺理成章。教育需要艺术，教育需要新方法，让教育同仁们共同努力吧！