初读《为人生奠基》
今年暑假，我阅读了陈校长所著的《为人生奠基》一书。翻阅着陈校长的著作，我为之深深震撼。校长在百忙之中整理编辑了一本15万余字的书，记录了行走奠基教育的足迹。正如陈校长在后记中所说“一直以来，总想静下心，对多年的思考和实践，对五一小学在‘奠基’理念指导下的成长历程，做一个系统、全面的回顾和总结”。《为人生奠基》正是陈校长记录思考奠基教育、实践奠基教育的足迹。
全书共分六章：光荣传统，一脉相承；解放思想，坚定信念；弘道养正，科学发展；业精于勤，勇于创新；全面育人，注重养成；整合资源，打造品牌。
读罢“光荣传统，一脉相承”一章，我们仿佛跟随文字回到了过去那段激情燃烧的岁月。身不能至，心向往之。十任校长的励精图治，几代“五一人”的艰苦努力，使五一小学犹如一颗璀璨的明珠，闪光而夺目。抚今追昔，作为五一小学的一分子，我们油然而生的是一种自豪感，但是同时又感到一种压力。“五一”这块金字招牌不能砸在我们这一代手里，我们应该在校长“奠基”理念的指导下，在同事们的精诚合作中，把五一小学建设得更好。
我最有感触的还是“明确教育观念，和谐师生关系”一章。从这一章中我们能充分感受到校长“奠基”的理念。树立正确的教育观念对指导教师的工作有着根本作用。一句话：教师的任务到底是什么？基础教育就是为学生的人生成长奠定坚实的基础。小学教育的价值，就在于奠定孩子一生的根基，在人的基本素质养成上下功夫。因此，教师的任务就不仅仅是教书，更要引导学生学会做人、学会做事。
或许有人觉得“为人生奠基”说得有些大。一群孩子，怎么让他们理解？那些该让他们理解？怎么做才能让他们给自己的未来奠定基础？
回想一下自己的小学生活，你还记起多少老师教会的知识呢？惭愧的讲，有很多我已经“还”给老师了，但是在小学、中学阶段养成的习惯以及待人接物的态度，却始终伴随着我。甚至当年与老师同学相处的点点滴滴如今还能如数家珍。回忆中有因为没完成作业而开夜车、继而后悔光顾跟小伙伴玩儿忘了作业的经历；也有因为一个小小的
阅读着这一章，回想起自己学生时代的一些琐事，顿时醒悟：为学生的人生奠基，说起来很大，但是要做就要从琐事做起。也许就是一个赞美鼓舞的微笑，也许就是及时伸出的援助之手，甚至也许就是不经意的小动作。他们都能够给学生以终身难忘的影响。
“作为教师，我们首先应该树立乐为童师的职业道德，静心教书的专业意识，潜心育人的事业观念。其核心就是一个‘爱’字。”
爱孩子、爱职业、爱事业，只有树立了正确的教师观，我们才不会因为孩子的一个错误而大发雷霆，才不会觉得工作太平淡乏味，更不会混混噩噩的应付差事。
―――古代社会，儿童根本没有地位，一切都要听从成人的安排，他们的兴趣、愿望得不到重视和理解，只有顺从，结果造就出一代代“顺民”和“奴隶”。
儿童也是人，并不是单纯的“黄口小儿”。他们是人，是具有独立个性的人。他们有自己认识世界、思索问题的方式。有着不同于成人的独特的想法和情感。儿童具有极大的可塑性和未完成性。所以我们还要树立正确的儿童观，树立正确的教育理念，教育方式和教育行为，尊重儿童的人格，维护学生的尊严，最充分的发展学生的身心、个性、才智和能力。
读着文章中校长与学生关于乌龟的对话，我仿佛看到了那个孩子神秘又得意的微笑，多可爱的孩子啊！他们经常会给我们这些成年人以惊喜。他们天马行空、无拘无束的想象力实在令我们叹服。如果把他们宝贵的想象力与创造力加以保护与培养，那他们的未来将会是多么光彩夺目！那我们国家的未来又将会是多么的辉煌阿！
读着《为人生奠基》，五一小学的变化历历在目。而我们有幸成为这一历史过程的参与者和见证人，感受了五一小学这所大校在奠基教育实验中焕发出的勃勃生机。我想正是奠基教育为学校生命注入了新的活力，改变这学校的办学方式。在《为人生奠基》中，我们同样感受到了奠基教育为学校带来的可喜变化，看到了“五一人”追寻着理想的课堂，一次次深入探讨的课堂教研，推动着五一小学向着理想迈进，带领孩子走进了幸福的教育生活。
教育需要轰轰烈烈、震撼人心的活动，但更需要安安静静、深入思考的学习氛围；教育追求未来发展，但更需要扎扎实实做好眼前的每一件事情；教育鼓励学生学有所长，但更要重视以德智体全面健康发展为根基。作为基础教育者，应该保持清醒的头脑，要甘于寂寞，不被功利所诱惑，坚持一切为学生的未来发展奠基信念不动摇。
读着这些真知灼见，我更加理解了陈校长“为人生奠基”的理念，我也会努力用这一理念指导自己的工作，努力为孩子的未来奠定坚实的基础。
