Ipad进课堂就这样开始了

去年底我有幸到上海观摩了一节语文课。这节课的一大亮点就是教师使用ipad进行教学，课上孩子们兴趣盎然，全情投入，当时我就对这种全新的教学手段产生了浓厚的兴趣，一边听课我就一边思考，如果能把这种快速、及时的现代化设备运用于我的数学教学中，对孩子们的帮助一定很大。

终于今年我们学校也开展了云课堂的研究。我们5位数学老师学习并掌握了一定专业技术之后，也有了想亲身尝试一下的冲动。

不试不知道啊！一节《三角形内角和》，里面要运用的技术和设计真是很复杂。首先要熟练驾驭画图、切割角、边操作边录像、与学生互动等环节，同时还要培训孩子们，让他们也能够掌握各个程序，因为这是上好这节课的基础。

于是，我从基础内容开始培训学生，开机、找到程序、快速切换应用程序、独立登陆到《我的课堂》中……让我没想到的是孩子们对这些操作非常感兴趣，天天追问我：“老师，明天我们还培训吗？”看到孩子们这么高的兴致，我一鼓作气，加紧了培训与学习的进程，虽然老师很辛苦，每天要给40台ipad充电，上课前检查设备，及时调整我的教学方法与内容，及时做出我上课的后台程序，但是我觉得自己快乐着，也充实着！

五一过后，我终于运用ipad展示了一节数学课，还特别邀请了家长参与。上课那天，家长们很兴奋，他们早早就来到了我的云课堂教室，看到孩子们人手一台苹果ipad，感慨着现在的学生真是幸福啊！

随着铃声响起，我们进入了这堂课的教学，孩子们熟练地操作着ipad进行着对于三角形内角和度数的探讨，家长们频频被孩子们精彩的演示与发言而折服。一节课很快就结束了，孩子们还意犹未尽，抬起眼睛询问地看着我，那眼神好像在说：“老师，又下课了呀？”这时，家长们已经仨一群两一伙凑在一起谈论上了：一位妈妈走到我身边说：“郝老师，我今天才发现，原来ipad还有这样的好处啊！平时孩子在家就是玩游戏。”数学课代表的妈妈也凑过来说：“是啊，这种教学方式太快捷了，老师出的习题，孩子们一提交，就迅速看到了正确率！”我接着她的话说，“我的ipad上还能马上看到哪位同学出的错，怎么错的呢。”“啊，是啊！那真是太先进了呀！”家长们你一言我一语中有惊叹，有羡慕。看到他们的笑脸，我很欣慰。也很幸福！