前 后

设计思路

本课是小学数学实验教科书数学第一册第五单元位置与顺序中的内容，教学内容生动活泼，简单易懂，许多小学生在学习之前已经有了一定的方位意识，能够辨认自己的前后，但还不能很好地确定物体前后的位置和顺序。这节课的任务就是在学生已有的感性认识的基础上，继续培养学生前后的空间观念，使学生能够准确地确定物体前后的位置和顺序。为此，我巧妙设计教学过程，寓教于乐，让学生真正成为学习的主人。在实际的教学当中，教师首先创设一个去动物园参加动物运动会的情景，调动学生的学习兴趣，并使这个情景贯穿始终，使学生始终处于情境之中，在玩中学到知识。本课的设计主要有五大环节1介绍我的前后 在这一环节中，让学生体会到面向不同的方向，自己的前后也会有所不同。2排队买票 在这一环节中，让学生明确前后的位置和顺序，同时在是否让淘气插队这一环节中向学生渗透德育教育。3赛跑比赛 这一环节是对前后的位置和顺序的继续巩固。4卡丁车比赛 在这一环节中，让学生通过亲自动手操作，更加深刻的理解前后之间的位置关系，这也是本课的重难点。5乘车返校 联系生活实际，把乘车时的车站与前后紧密地结合起来，用所学知识解决生活中的实际问题。在实际教学时，还应借助多种手段创设生动、有趣、直观的教学情景，激情引趣，培养学生的创新意识。使学生积极主动地参与到学习的全过程中来，自主、自发的来学习知识。

 

教学设计

教学目标：

1在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2培养学生关于前后的空间观念。

3能准确的确定物体前后的位置与顺序。

4在学习中渗透德育教育，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。         

教学重点：前与后的位置与顺序

教学难点：学生前后空间观念的培养

教具准备：教学课件 纸制小汽车

 

教学过程：

一、介绍我的前后

1 开学这么长时间了，同学们相互之间也比较熟悉了，谁能向老师和大家介绍一下自己，同时也介绍一下自己前后桌的小朋友都是谁？

2 大家介绍的都很好，下面老师也来介绍一下：“我的前面是同学，我的后面是黑板。”今天我们就来学习：前后

3板书：前后。现在我发现我刚才说错了，我的前面是黑板，后面是同学。这是怎么回事呀？

老师站的方向不同，前后也不同。

4 老师面向不同的方向，学生说出前后是什么？

5 学生起立，面向不同的方向，自己说出前后是什么？

二、创设情境，寓教于乐。

 排队购票

1老师在上课前,听到一个好消息,动物园里要举办森林运动会，大家想去看看吗？我们的好朋友笑笑已经来到动物园为我们买票了，大家看一看，笑笑排在第几位，她的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？

2这时淘气跑来了，硬要排在笑笑的前面，你们说这样做行吗？为什么？

3淘气说运动会马上就要开始了，去晚了就看不见了，于是笑笑就让淘气排在了自己的前面。这时候，我们看一看，笑笑的位置有变化吗？她的前面有几个人，后面有几个人？只有她一个人的位置有变化吗？

4你在你们组排第几，你的前面有几个人，后面有几个人？（充分说）

赛跑比赛

1森林运动会就要开始啦,我们快去看一看吧！学生看课件,请小朋友们观察,有哪些运动员参加比赛,它们的比赛情况怎么样？猜一猜谁会取得比赛的冠军？

它们朝哪个方向跑,你是怎么知道的?

2比赛的情况如何?谁来介绍一下？

学生汇报.

  鹿跑第一,松鼠跑第二,兔子跑第三,乌龟跑第四,蜗牛跑第五

小结:你真棒,对他的精彩表现,大家一起来鼓励他.

3小鹿在前面，还有那个小动物也在前面？为什么？

4把小兔子的位置和前后的小动物比一比，说一说。

5同桌之间把小乌龟的位置和前后的小动物比一比，说一说。

卡丁车比赛

1  同桌两人摆一摆

给出条件：2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面。

2        请摆好的同学到黑板上摆。

3看一看，黑板上的位置对不对，为什么？

4        5号车和3号车都在中间，谁在前谁在后没有交代清楚，我们接着再看给出

的条件：4号车在3号车的前面。再摆一摆。

5看看我们摆得和比赛结果一样不一样。

返回学校

1  紧张激烈的比赛看完了，我们也要坐车返回到学校去了。看站牌，我们坐的这趟车能到学校吗？为什么？

2  是不是站牌上有这站就一定能到这站？做过公交车的小朋友给大家说一说。

3  注意看站牌上的箭头是什么意思？

4  从动物园到学校一共要坐几站？下一站是哪？学校的前一站是哪里？

三、课堂小结

 这节课去动物园你高兴吗？你有什么收获？

四、课后作业:

1．回家后，帮你玩具排排队，并向家里人说说谁在前，谁在后？

2．向家长说一说上课间操时，排在你前面的和排在你后面的分别是谁？

 

 

 

课后反思

    前后这一课是小学数学实验教科书数学第一册位置与顺序这一单元的内容，本课的设计主要有五大环节，1介绍我的前后 在这一环节中，让学生体会到面向不同的方向，自己的前后也会有所不同。2排队买票 在这一环节中，让学生明确前后的位置和顺序，同时在是否让淘气插队这一环节中向学生渗透德育教育。3赛跑比赛 这一环节是对前后的位置和顺序的继续巩固。4卡丁车比赛 在这一环节中，让学生通过亲自动手操作，更加深刻的理解前后之间的位置关系，这也是本课的重难点。5乘车返校 联系生活实际，把乘车时的车站与前后紧密地结合起来，用所学知识解决生活中的实际问题。

    在实际的教学当中，让学生积极参与合作交流，在具体的情境中能正确确定前后，进一步加深对前后的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。如卡丁车比赛这一环节：通过看一看、摆一摆、说一说，把观察、操作同口头表达相结合，掌握以什么为标准来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，也更深一层的理解到确定前后以“什么”为标准的重要性，培养了学生善于思考、勤于动脑的好习惯。在乘车返校这个环节，促使学生将学到的知识主动地同实际问题相结合，进一步体会“前后”的相对性，在应用知识的同时，不断发现新问题、新情况，培养学生自主探索的精神。