案 例 分 析

    《体育世界》是新世纪版第四册以体育世界为主题的开放单元。所谓开放就是教师可以对教材进行取舍、重组，从而达到最佳的教学效果。本单元内容可在4—6课时内完成，我选择的是第一课时，内容为55页的20个体育名称及57页光荣榜和59页“奥林匹克旗帜”。
    上课前，我对本校两个班的学生进行了学习前的调查，70%的孩子都已能认、会读这些体育名称了，但对于个别体育名称陌生的程度却相对集中。针对这样的学情，教师把本课的教学重点定为以疑定教。力求运用现代信息技术与教学内容进行整合。在孩子自主解决问题的过程中，进行学习方法的运用；学习习惯的培养；学习态度的生成；学习储备的再现；学习资料的交流，与此同时激发孩子们对体育活动的喜爱之情。
首先，我在学生提出问题后，为学生设计一个新的学习平台，将固定的课本学习转化为多元化的自主学习，即允许孩子利用多种途径解决问题：如可以点击体育知识资源库；可以求教老师、同学和字典；可以从已搜集来的资料中去寻求答案；还可以上网查询等（同学互相交流网址）。这样为学有余力的同学开辟新的学习途径，学有兴趣的同学设置新的学习空间，学有愿望的同学制订新的学习目标，令他们在成功的体验中看到独立思维、自主学习的价值。正如这个世界是参差多态的，儿童也是丰富多彩的。每个人都有其存在的价值和理由，赏识、接纳每一个学生，我试图在没有界限的网络上实现这一愿望。不负所望，孩子们不仅通过网络轻松快速地解决了遇到的难题，同时通过阅读了解了大量的信息，学习巩固了认识的字词，可谓是一举多得。网络提供了其他资源不可比拟的信息，极大地拓展了学生的知识领域。
    其次，我利用多媒体手段将巩固识词这一环节设计成“投篮游戏”，将课后习题整合成电子知识报的形式，使孩子在游戏的过程中不仅完成了巩固识词任务，通过分类进行了思维的训练。这样既增强了孩子阅读的兴趣，又拓宽了孩子语文学习的渠道。另一方面，我指导学生在课前搜集有关体育运动方面的名称及相关资料。为了使收集的资料服务于课堂，根据低年级语文课标大量识词的要求，我把课上交流信息的重点放在了交流体育名称上，而其它大量的资料，则引导孩子课下仿照丁丁冬冬的做法自制电子知识小报，以在全班展出的形式进行交流。这样就巧妙的将学生的注意力引向课外的学习活动，以此实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会，语文教育的结合，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系。
    第三，精心节录了奥运比赛的精彩片断，这一片段的适时播放极大的激发了孩子们对体育运动的喜爱之情，尤其在阅读了“丁丁和冬冬的电子知识报”后，孩子们对体育运动的喜爱及通过知识报的形式展示自己的学习成果，表达自己的一份爱国之情的愿望如奥运火种深深地根植在他们的心中。