让孩子们享受不一样的数学学习生活

——数学团队“自学互学课”研究

 

本学期,我校数学学科在落实学校“为学生幸福人生奠基”的办学理念与课程追求的基础上，进行了一系列教学改革，大胆改革教学方式,推出了“核心导学课”、“自学互学课”和“主题实践课”三种新课型。其中倡导“生生互动研讨型”学习方式的“自学互学课”带给师生的变化与挑战是最大的。老师们全身心投入思考与实践，在教研组长的引领下进行了接力棒式的持续研究。老师们的辛勤努力换来了喜人的收获！五年级的老师们在新课教学内容中尝试了自学互学课的学习形式；六年级的老师们全员参与研究，共同在练习课中尝试上自学互学课，在不断追问、深思、研究与实践中积累了宝贵的经验，使自学互学课的研究得以向纵深处稳步迈进！

教师课后反思：

《圆柱圆锥复习课》课后反思 六年级数学组宋有青

    有什么样的教育观，就有什么样的教育行为。伴随着我校课程改革的大潮，“为学生幸福人生奠基”成为我们工作的出发点和归宿。开学后，每一节数学课我都尽最大努力把讲台让给学生，让孩子施展自己的才华。课前精心设计学习单，让孩子踏踏实实进行自学，课上给学生充分的交流时间，让他们在交流中互相学习，互相启发。老师勇敢地退出去，为孩子留一片空间，学生遇到问题时，老师再适时地站出来，为学生进行点拨，引导他们更为深入的研究。这样的上课方式，带给了我很大挑战！我惊喜地发现：学生学习积极性和综合能力提升了，自信心增强了，小组内的互学也越来越有实效性了。孩子们期待这样的课堂，课堂为孩子的高飞插上了翅膀，而我参与其中，也分享着他们探究的乐趣，顿悟的快乐。见证孩子们不断成长的同时，我欣喜地发现，自己也得到了长足的进步！

 

《倒数的认识》课后反思 五年级数学组于丽明

    在自学互学课上，学生真正成为了课堂的主人，自己亲身经历了发现、解决问题的过程，体会到了研究出成果时的喜悦。学生在导学单的引领下独立学习，互相交流，在认真倾听和大胆表达的过程中主动思考，大胆质疑，适时补充调整，学习气氛浓厚，学生积极性高，综合能力也得到了有效提高。

 

六12班学生的课后感言：

    刘允诺：“六年级下学期，我们上课方式发生了改变。由我们自己讨论、研究、汇报、讲解、质疑、补充、板书，每一个同学都有机会当次小老师！”

    蒋沛君：“这节课，宋老师也变成了学生，听同学们讲题，并不时地提出问题，让同学们更深入地思考。……亚里士多德有一句名言：思维是从疑问和惊奇中开始的。在课堂上，我们全体同学都深深感受到了数学的魅力！”

    范文豪：“老师讲的时间少了，我学习的时间自然就多了。这不仅培养了我们学习的主动性，也增强了我们的自学能力。”

    胡娅宁：“这个学期我惊异地发现，同学们在课上完全活跃起来了，注意力高度集中，而且发言十分踊跃。同学们变得勇敢了，敢于尝试了……我想，这种方法能够继续坚持下去的话，课堂一定变得很美妙，很有乐趣！”