练内功 树形象 师徒竞放异彩

    对青年教师，我们将加大培训力度，给任务，压担子，搭台子，给大家充分展示才华的机会，并要求骨干教师与青年教师结对子，促他们健康发展同步提高。对师徒总的要求是 —   对教育事业要“爱”    每个人的业务要“精”   课堂教学要“活”    综合素质要“高”     为保证实现《三年规划》中提出的目标，在本学期工作计划中我们又明确指出：利用校本培训，唤起每位教师对自我知识更新和专业化发展的追求。
    依据这一系列要求，我们召开了“骨干教师与青年教师师徒结对”启动大会，到现在已经有3年多的历程。
    回顾走过的足迹：醒目的横标 — “师徒结对，提升教师群体专业水平的助推器”，它体现的是教师群体的团队意识和学校、教师同步发展的办学理念；一份份师徒潜心讨论制定的专业发展计划，写出的是心声、执著与发展。校长和领导们都非常激动。因为，五一小学的发展，需要老师们这种执著，更需要大家这种恒久的激情。现在欣喜的是计划已付诸实施，理论已付诸实践。师徒之间能促膝谈心，共同探讨，同步提高。徒弟敬重师傅的那份真情，师傅不惜花时间和气力辅导徒弟上好每一节课的那份真诚，让我们感受到了五一小学教师队伍的群体形象，即不同个性的人凝聚在一起，积极主动、创造性地从事着我们热爱的事业；师徒之间和谐的交流，相互开发着知识的资源和智慧的资源，勃发出一种学习的欲望和持久的学习动力，它是每位教师自身价值的体现，是学校向前发展的有力保障。更让我们感到高兴的是：大家不仅仅在教学实践中探索，而是注重了用理论加以指导，理论与实践有机结合，仅一学期就写出了有价值的体会、案例、论文近50篇。
    从课堂氛围看：微笑、和谐、交流、互动。相互信任的眼神；适时、适度的激励；循循善诱地引导……师生是知己、是朋友，课堂洋溢着家园的温馨。
    从教学内容看：教材仅作为载体，无论是语文、数学，在夯实基础知识的同时，跳出书本，拓宽知识范围，满足孩子需求，让课堂真正成为学园。
    从教学方法看：老师们充分给孩子学习的空间：读读、品品、悟悟，感受到的是真情；动手摆摆，动笔画画，队列演演，知识来自体验。孩子们在相互交流中学，在玩耍、知识碰撞中体验……孩子们在不知不觉、轻轻松松中学会知识，课堂成为了乐园。
    师徒结对是促教师专业化发展的措施之一,为将此项工作引向深入，下学期我们准备从以下几方面开展工作：
    1、每一位教师要把教育、教学视为发挥智慧和创造力，实现自我价值的舞台，自觉确立专业发展的需要和意识，明确发展方向，主动自觉地寻求帮助，拓宽发展渠道。
    2、要强调自身和团体的学习。创造开放互动、诚实坦率的双向沟通氛围。把个人融入集体中，通过不同的思维和智慧，形成集体的智慧，共同提升综合能力。
    3、每位教师要以开放的胸襟形成相互合作，相互激励的交往心理，为大家的交流创造更多的机会并形成最佳的氛围，使师徒互帮落到实处，每个人都获得成功的愉悦。
    此项工作，希望听到大家的宝贵建议，我们会在集思广益的基础上，制定下学期的工作计划。