五一小学教学管理工作研讨系列活动之—
——“有效教研促有效教学”语文现场会
为加快五棵松学区整体优化进程，中心学区给了五一小学和大家交流、学习、反思的机会。
研讨会在陈姗校长精彩的发言中拉开了序幕。陈校长说：教学是学校发展的基础，我们要以教学为中心，以教学质量为生命线，以学生的发展为目标，我们要研究课堂、研究质量。今天大家走进五一小学，力求达到以点带面，促进五棵松学区整体的教学质量。
教委小教科王振慧副科长作了重要讲话。她认为：五一小学热烈而又融洽的研究氛围，静心而又积极的研究状态和务实又高效的研究活动，让她感动。五一小学在陈校长的领导下，能够抓住机遇，以提升质量为根本，以聚焦课堂为重点，以校本教研为抓手，在教学管理上突出一个“实”字，作风朴实、管理扎实、活动务实，实实在在做策划，实实在在抓队伍。
语文分会场的研讨主题确立为“低年级有效识字教学的研究”，根据研究主题分别安排了一年级集中识字、二年级随文识字两节课。我们认为低年级识字教学是基础，是打好阅读学习的前提，从定课内容到采取哪些识字方法，各教研组都进行了深入的系列研究。教研组的老师们，在研究中先后经历了学习——实践——反思——再实践的提升过程。两节课的教学设计包含了教研组全体教师对理念的认识、对教材的思考、对教法的实践，也充分体现了教研组互动的成果。
课后，全体语文教师围绕“低年级识字教学的有效性”这一主题各抒己见，教研气氛浓厚。做课的教师就自己的课堂研究历程进行了深入反思，低年级的教研组长代表本组对组内如何开展有效教研进行了专题汇报。
与会兄弟学校的教学干部对课堂给予了高度的评价，他们认为我们的课堂能够关注低年级学生的特点，注重创设情境识字，激发学生的识字兴趣，提高识字实效。有的老师谈到：二年级的课堂，教师能够根据学生特点，给学生自主学习的空间，发挥小组合作学习的作用，课堂上让学生体验中成功，自信中学习；还有的老师谈到：一年级的集中识字有方法，二年级随文识字对于学生到中高年级的阅读教学做好了铺垫；一位教学校长最后谈到：我们的活动，研究有方向，活动有目标，问题有措施，一句话，今天的活动有实效。
最后，教研员林忠慧老师做精彩点评。她首先对我们的活动能够带着“真问题”开展教研是非常认可的，并指出两节课的亮点：教师能够根据课文内容、学生年段特点采取不同的识字方法，能够注重字词教学的正音、正形，能够运用不同的方法理解词义。林老师还结合这两节课的特点对低年级识字教学提出了研究的方向，起到了专业的引领。
整场活动给与会领导、教师留下了深刻印象，校长们觉得有方向，老师们觉得来有所获，学有所得。
 |
 |
一年级集中识字课堂展示 二年级随文识字课后汇报
教委小教科王振慧副科长讲话
