总校分校同携手 助力教师共成长——系列活动之二

金秋九月，延续9月19日英语团队在怀柔分校的教学研讨活动，本校教学张育红副校长带队，由十名语文教学骨干、青年教师组成的研究团体，于9月24日走进五一小学怀柔分校开展语文课堂教学研讨活动。

    上午，张育红副校长在多功能厅为全体语文教师做主题为“指向核心素养的语文教学研究”的教学培训。首先，张校长介绍了本校语文教学团队建设的现状和梯队建构。然后张校长向全体分校教师四个领域介绍了五一小学语文团队以往的研究重点以及具体实施方案。具体介绍了国家课程“三读课型”确立，群文阅读课程撬动学生思维发展的策略，整本书阅读课程拓宽学生学习广度的途径。接着张校长结合关注语文核心素养、关注教材文本、关注语文要素及课后阅读提示、关注教学策略“四个关注”，向大家说明语文团队目前正在对新颁布的部编语文教材的研究力度，以及明确研究方向。最后向大家阐述未来语文教学要将教材中“快乐读书吧”与整本书阅读结合起来，更加有效的落实幸福阅读课程的的研究内容。

    张校长的培训汇报，引发了与会教师的思考与共鸣。四年级肖丽锦老师表达自己会后的真实感受，并表现出非常渴望与本校一起积极参与整本阅读教学研究。五年级缐华老师表达自己通过这次培训，针对营造智慧课堂、准确把握教材重点的反思。六年级任颖老师表达通过培训明确了研究教材文本、还课堂给学生、培养学生语文素养的研究方向。在老师们带着思考的研讨中，申春娟副校长做了总结发言，并明确了未来五一怀柔分校语文教学发展的方向。

 

 

    下午第一节课，本校的三位语文教学骨干教师分三个会场现场执教低、中、高三节现场课。

     金旭老师执教部编教材六年级《桥》一课，从小说的三要素入手，结合对人物直接描写，环境的彰显人性，情节的加深理解，逐层认知人物，使人物形象更加鲜活。引导学生如何开展对小说这种文学体裁的阅读和学习。课堂上金旭老师极其扎实的教学功底，顺学而导、尊重学生的教学意识，逐步推动课堂气氛“升温”，同时也让听课老师深刻感受到语文教学的魅力所在。

 

 

    下课了，学生还意犹未尽，这不，刚下课一位学生就急忙找金老师交流心中困惑，探讨自己的想法，可见，金老师的课堂深深抓住了学生的心。

    课后，金旭老师和听课老师分享了自己的备课思路和教学定位，并且饶有兴致地和大家坐在一起进行了本单元的教材分析和单元备课。

    老师们都觉得受益匪浅，对金老师把握教材、进行教材解读的深度由衷佩服。任颖老师说：“通过这节课看到了学生由不懂，到积极参与，逐步深入理解的过程。可见对教材深入理解和把握是多么重要，这样才能在课堂上游刃有余的引导学生去发现、去探究。”由本校派出常驻怀柔分校的贾明飞老师也针对金老师的课堂，提出了课堂教学要能够根据学生实际生成进行有效的引导和追问，让学生进行深刻的思考，训练学生的思维能力。

任颖老师发言

    吴建欣老师执教三年级《在牛肚子里旅行》一课。课堂上，吴老师精彩引导，巧妙合理的教学设计，使学生们各个认真思考，积极回答问题，课堂气氛紧张而有序，特别是学生手舞足蹈回答问题的画面令老师们感触颇深。这节课从学生的脸上看到了求知的渴望，和收获的喜悦。对分校教师真正起到了指导作用，教师们都收获颇丰。

 

 

    课后，吴老师非常详细的和老师们谈了自己的备课过程、备课思路、备课时的一些思考。随后分校的老师们分别谈了自己听课的收获、听课后的想法和思考，还提出近一段时间对使用部编教材时遇到的问题。本校张育红校长和吴老师、陈老师都耐心的予以解答。老师们表示特别愿意参加这样有理论指导和实际示范指导的语文活动。

    王倩老师执教一年级《秋天》一课。王老师将校园实景引入教学，将课堂教学与生活相结合，让学生感受到生活中处处有语文，处处留心皆学问。同时将识字教学融入阅读中，引导孩子随文识字。重视朗读，采用全班读，个人读、同桌互读等多种方式，让学生在朗读中感受秋天，领略作者对秋天的赞美之情。

 

 

    课后王老师也同大家进行了备课交流，引发低年级老师对课堂的深度思考。徐春红老师说：“教学设计流畅，将识字教学融入阅读之中，妙趣横生，学生感兴趣。”彭书香老师评价：“紧扣课标要求，知识点明确，教学设计巧妙。”申校长对本节课进行了全面的评价，肯定了王倩老师在本节课教学中的成功之处，以本节课为例，分析小学低年级年级语文教学策略，为分校教师教学提供了有力的支撑。

 

 

 

    “总校分校同携手，助力教师共成长”系列活动我们还在继续……